Continguts d'aprenentatge
- L'establiment de la Marca Hispànica i el naixement dels Comtats Catalans.
- La societat feudal: estaments, economia i precedents. La influència de la religió.
- Descobrint el patrimoni artístic de l’Alta Edat Mitjana a Catalunya: el Romànic.
Connexió amb altres matèries
Tecnologia i Educació Visual i Plàstica
- Utilització de recursos TIC per a la informació, comunicació i anàlisi.
Llengua:
Llengua:
- Desenvolupament de competències lingüístiques per descriure, explicar, justificar, interpretar i argumentar situacions i fenomens.
Educació per a la ciutadania
- Coneixement d'altres societats.
Criteris d'avaluació
1. Comprovar que entenen i relacionen correctament els continguts treballats a l’aula.
2. Observar si saben situar les obres tractades en el seu context religiós, històric i geogràfic.
3. Comprovar que saben identificar els elements de l’arquitectura, la pintura i l’escultura del Romànic.
4. Comprovar la seva competència a l’hora desenvolupar una exposició oral de manera ordenada i coherent.
Per què aquestes activitats i no unes altres?
S'han buscat un conjunt d'activitats en les quals la formació clàssica presencial es vegi rmitjanament eduïda per activitats dinàmiques i en grup. Segons la piràmide d'aprenentatge de Benjamin Bloom, psicòleg de l'educació de la Universitat de Chicago, en la qual simples accions auditives o lectives el percentatge de retenció frega el 5-10%. En canvi, la realització de pràctiques, aquest percentatge augmenta en un 75%. El súmmum l'aconseguiriem amb l'activitat conclusiva, amb la qual assolim un 90% de retenció memorística, per la qual haurem aconseguit complir amb els objectius que planteja la UD.
Figura 1: Piràmide d'aprenentatge de Bloom
Assoliment de competències
Competències pròpies de la matèria que l'alumne assumirà:
- Interpretació espacial i temporal
- Simbologia
- Història i territori
- Pensament crític
- Diversitat cultural
- Participació
- Habilitats socials
Competències bàsiques que es treballaran:
Capacitat de saber comunicar oralment (conversar i escoltar) i expressar-se per escrit i amb els llenguatges audiovisuals, fent servir el propi cos i les TIC, amb gestió de la diversitat de llengües, amb l’ús adequat de diferents suports i tipus de text i amb adequació a les diferents funcions.
Tractament de la informació i competència digital
Gestionar la informació, des de com accedir-hi fins a la seva transmissió, tot usant diferents suports, incloent-hi l’ús de les TIC com a element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se. Implica una actitud crítica i reflexiva en la valoració de la informació disponible, contrastant-la quan calgui.
Competència d'aprendre a aprendre
Implica la consciència, gestió i control de les pròpies capacitats i coneixements des d’un sentiment de competència o eficàcia personal, i inclou tant el pensament estratègic com la capacitat de cooperar i el maneig eficient d’un conjunt de recursos i tècniques de treball intel·lectual per transformar la informació en coneixement propi.
Competència d'autonomia i iniciativa personal
Capacitat d’escollir amb criteri, d’imaginar projectes i de portar endavant les accions necessàries per desenvolupar les opcions i plans personals, en el marc de projectes individuals o col·lectius, responsabilitzant-se, tant en l’àmbit personal com en el social i laboral.
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Desenvolupament i aplicació del pensament cientificotècnic per interpretar la informació que es rep i per predir i prendre decisions amb iniciativa i autonomia en un món en què els avenços que es van produint són molt ràpids i tenen influència decisiva en la vida de les persones, la societat i el món natural.
Competència social i ciutadana
Capacitat per comprendre la realitat social en què es viu, afrontar la convivència i els conflictes emprant el judici ètic basat en els valors i pràctiques democràtiques, i exercir la ciutadania, actuant amb criteri propi, contribuint a la construcció de la pau i la democràcia, i mantenint una actitud constructiva, solidària i responsable davant el compliment dels drets i obligacions cívics
